„Nasza decyzja dzisiaj polega na tym, że zwróciliśmy się do Ministerstwa Zdrowia z wyraźną prośbą o dodanie jednej lub kilku godzin lekcji w tygodniu dla uczniów klas początkowych, aby stopniowo zwiększyć liczbę lekcji języka litewskiego” – powiedziała w tym tygodniu minister edukacji, nauki i sportu Litwy, Raminta Popovienė.
„W spotkaniach z przedstawicielami społeczności widzimy dziś wyraźnie, że liczba godzin lekcji w klasach początkowych nie pozwala na zwiększenie liczby lekcji, a inne przedmioty – takie jak taniec, muzyka, plastyka, matematyka – są równie ważne” – dodała.
Zgodnie z informacjami SAM, w obecnej normie higienicznej ustalono, że w pierwszej klasie nie może być więcej niż pięć lekcji dziennie, w klasach 2–4 – sześć, a w klasach 5–10 oraz w gimnazjach I–IV – siedem lekcji dziennie.
Resort oświaty zaproponował lekcji w klasach początkowych została zwiększona z 30 do 31–32 godzin tygodniowo.
„Ministerstwo Edukacji zaproponowało, aby w pierwszej klasie mogło być organizowanych sześć lekcji dziennie, a w klasach 2–4 – siedem lekcji, tyle samo, ile obecnie dozwolone jest w klasach 5–10 oraz w gimnazjach” – czytamy w komunikacie prasowym Ministerstwa Edukacji, Nauki i Sportu Litwy.
„Obecnie propozycja jest oceniana. Wstępną ocenę planuje się przeprowadzić w tym miesiącu” – podano.
Zgodnie z informacjami ŠMSM, jeśli SAM zmieni normy higieniczne, dodatkowe lekcje mogłyby zostać wprowadzone od roku szkolnego 2026–2027.
Na początku marca bieżącego roku resort oświaty złożył propozycję, by w szkołach mniejszości narodowych zmniejszyć liczbę lekcji niektórych przedmiotów w klasach początkowych, aby stworzyć więcej godzin na naukę języka litewskiego, jednak propozycja ta została odrzucona.
„W pierwotnej propozycji zmniejszenie liczby lekcji zaproponowano kosztem lekcji tańca czy teatru, a także zmniejszając liczbę godzin muzyki. Taka propozycja nie została zaakceptowana, ponieważ wszystkie lekcje są ważne, w tym taniec i inne przedmioty artystyczne” – napisało w komentarzu ŠMSM.
„Lekcje sztuki nie są tylko dodatkiem do matematyki czy przedmiotów językowych. Wnoszą one wkład w rozwój dziecka, w jego zdolności poznawcze, społeczne, emocjonalne i twórcze, są równorzędne z innymi przedmiotami” – stwierdza ministerstwo.
Z danych ŠMSM wynika, że wyniki matury państwowej w 2024 roku pokazały, że 20,4% uczniów szkół mniejszości narodowych nie zdało egzaminu z języka litewskiego i literatury. Wśród uczniów szkół, w których językiem nauczania jest litewski, 6,7% nie zdało tego egzaminu.
Wyniki innych przedmiotów także były niższe u uczniów uczących się w językach mniejszości narodowych: 9,2% uczniów uczących się po litewsku nie zdało egzaminu z matematyki, a 13% uczniów szkół mniejszości narodowych.
Różnica w wynikach z egzaminu z technologii informacyjnych była większa – prawie 10% do 15%, a z biologii – ponad 4% do 10,5%. Ministerstwo zauważyło również różnice w wynikach innych egzaminów.
